Recursos que poderão ser utilizados

Ambiente Colaborativo de Aprendizagem

Permite o acesso aos conteúdos do curso, bem como a uma série de serviços, entre eles, biblioteca, fóruns e todos aqueles que tornam o processo de aprendizagem mais amplo, dinâmico e eficiente.

Esse Ambiente também possibilita, ao aluno, a comunicação e o relacionamento acadêmico com os mediadores e com os demais colegas por meio da Internet.


Material Impresso

Os conteúdos estarão disponíveis para impressão no Ambiente Colaborativo de Aprendizagem na Internet e-ProInfo.


Teleconferência

Na teleconferência o professor faz sua fala ao vivo, e os alunos recebem a imagem por uma televisão conectada a uma antena parabólica sintonizada em um canal predeterminado ou pelo site da CCEAD PUC-Rio em horários agendados.

O Ambiente e-ProInfo

O e-ProInfo é um Ambiente Colaborativo de Aprendizagem a Distância baseado na web, que foi desenvolvido pela Secretaria de Educação a Distância – SEED – do Ministério da Educação em parceria com renomadas instituições de ensino.

A tecnologia de Internet utilizada nele permite a produção, administração e desenvolvimento de diversos tipos de ações, como cursos a distância, complemento a cursos presenciais, projetos de pesquisa, projetos colaborativos.

O acesso aos conteúdos, informações e atividades do Curso de Especialização – Tecnologias em Educação é feito no próprio ambiente e-ProInfo.

Vale ressaltar que no Ambiente também existe um conjunto de recursos disponíveis para apoio às atividades:

• e-Messagens: possibilita a conversa entre os participantes do curso em tempo real.

• Notícias: espaço para exposição de recados e comunicados divulgados pelos coordenadores e mediadores para todos os participantes do curso.

• Novidades: informa as alterações e/ou novidades mais recentes ocorridas no curso e que ainda não foram visitadas por você.

• Avisos:  têm a mesma função das notícias, porém são mensagens destinadas a uma turma específica.

• Referências: indicações bibliográficas da turma, desde um livro ou um texto recomendado pelo professor até um conteúdo ou link disponível na Internet.

• Bate-papo: permite a conversa com os seus colegas de turma sincronamente, isto é, em tempo real.

• O Diário de Bordo: permite o registro, alteração e pesquisa de suas anotações pessoais.

• Fórum: Possibilita a discussão de tópicos específicos pré-estabelecidos pelo professor-mediador da disciplina.

• Biblioteca: O espaço da biblioteca está reservado aos alunos e aos mediadores para publicação e leitura de materiais de interesse da turma.

Mediação Pedagógica e Materiais Didáticos

Mediação Pedagógica

A mediação pedagógica a distância é uma atividade essencialmente individualizada e permanente no processo de desenvolvimento do curso. Tem por objetivo acompanhar e oferecer ao aluno todo o auxílio necessário ao seu processo de aprendizagem, motivando-o para a realização das tarefas. Busca a relação dos conhecimentos adquiridos com a sua prática concreta, facilitando a solução das dificuldades encontradas. Pela especificidade do curso, a mediação se fará em equipes diretamente ligadas e assessoradas pelos professores formadores, responsáveis pelas disciplinas do curso.

Serão utilizados diferentes meios de comunicação do ambiente e-ProInfo, sempre com a qualidade técnica da produção de materiais. Estimula-se a formação de grupos de aprendizagem cooperativa, principalmente no Fórum, que será mantido, sob a coordenação do tutor/ mediador do grupo, via WEB no Ambiente Colaborativo de Aprendizagem e-ProInfo.
 

Materiais Didáticos

São constituídos pelos conteúdos em hipermídia feitos especialmente para o ambiente colaborativo de aprendizagem.
Também são considerados materiais de apoio às atividades didáticas aqueles produzidos por professores e alunos; os registros das atividades diárias destes; os textos publicados na
biblioteca do curso; os links e indicações de materiais de referência, o acervo da TV-Escola e do Portal do Professor. (http:// portaldoprofessor.mec.gov.br/).

Além dos materiais descritos acima, os alunos receberão ainda o Guia do Aluno, que contém informações necessárias à utilização do Ambiente Colaborativo de Aprendizagem: e-ProInfo.
 

Os alunos ainda receberão:
 

• O CD-Rom com a apresentação da Secretaria de Educação a Distância - SEED MEC, a apresentação do reitor da PUC-Rio e dos coordenadores do curso

• O Guia de Trabalho de Conclusão de Curso - TCC.

CCEAD PUC-Rio

A Coordenação Central de Educação a Distância está estruturada como órgão subordinado à Vice-Reitoria para Assuntos Acadêmicos da PUC-Rio, tendo como principais objetivos:

- Desenvolver programas, projetos e cursos de Educação a Distância em todas as fases do processo, a partir do planejamento e desenvolvimento – especificação de conteúdo, design didático, design de interface, programação, implementação, gestão, monitoramento – até a avaliação.

- Cooperar com os Departamentos, no intuito de manter e desenvolver a excelência acadêmica.

- Criar oportunidades para o crescimento da Educação a Distância.

- Acompanhar e dar apoio tecnológico e pedagógico aos cursos a distância.

- Promover projetos de pesquisa a partir de novos modelos pedagógicos, recursos e tecnologias para a EAD.


Ressalta-se ainda, que a CCEAD conta com uma equipe multidisciplinar a fim de garantir padrões de excelência – científica, didática, gráfica e textual – que estejam em conformidade com os paradigmas da PUC-Rio.

 
Departamento de Educação

O Departamento de Educação da PUC-Rio tem realizado projetos relacionados à capacitação de profissionais do Ensino Fundamental e Médio e, desde 1996 até a presente data, realiza cursos de especialização que podem ser considerados a base mais atual em termos de formação continuada de  docentes e gestores usando a modalidade a distância.

Desde as experiências do antigo ensino por correspondência até os dias de hoje, quando seus cursos já usavam a telemática, podemos observar um número substantivo de realizações em EAD.

Desse modo, o objetivo deste departamento é a busca de mais uma via de diálogo social, intelectual e cultural – em termos nacionais e integrando regiões que, no sistema convencional, ficariam restritas e relativamente isoladas no seu contexto.

 
Educação a Distância

A Educação a Distância caracteriza-se como uma “modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos”. (Decreto nº 5.622, de 19/12/2005)

Essa modalidade tem características específicas, entre as quais se destacam:

- Separação de espaço e de tempo entre professor e aluno

- Flexibilidade de horário e local

- Autonomiado aluno no processo de aprendizagem

- Comunicação entre os participantes (aluno, professores, mediadores pedagógicos
e coordenadores)

- Utilização de recursos tecnológicos como mediadores da aprendizagem.

No caso do Curso de Especialização - Tecnologias em Educação, deve-se acrescentar ainda como requisitos imprescindíveis, a importância do emprego de um design didático que atenda aos objetivos pedagógicos ligado às correntes que pensam o aluno como agente na construção do conhecimento e o desenvolvimento de uma linguagem apropriada a este público.

Metodologia

Metodologia

O processo ensino-aprendizagem é mediado por diferentes materiais educacionais e está estruturado como uma relação multidirecional, utilizando-se procedimentos pedagógicos destinados a possibilitar o ato educativo. 

Em cada unidade federativa haverá um pólo, localizado em um Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) ou em um NTM .

Esses pólos têm como finalidade ser uma referência imediata, reunindo a bibliografia e os materiais educacionais – em diferentes mídias – indicados para o desenvolvimento do curso.

Cabe ao Coordenador Proinfo de sua região organizar junto às Secretarias de Educação os momentos presenciais e centralizar a comunicação entre os alunos e a Coordenação do Curso.

O curso possui uma dinâmica de relações professor/aluno e aluno/aluno, presencial e a distância, e contempla diversas atividades, tais como: seminários, estudo de disciplinas, fórum de discussão no Ambiente Colaborativo na Internet, avaliação e revisão da aprendizagem. 

 

Descrição dos Momentos Presenciais
 

Os momentos presenciais têm como finalidade principal propiciar o contato direto entre os participantes do curso.

São eles:

Abertura Solene e Seminário Introdutório: Destina-se à apresentação do curso, à distribuição de material didático, à orientação individual ou do grupo e à capacitação no ambiente e-ProInfo. Serão realizados regionalmente, nos pólos, em cada estado.

Apresentação do Trabalho de Conclusão do Curso (TCC) O TCC será desenvolvido pelos alunos ao longo do curso e a distância de forma individual. Sua apresentação acontecerá nos pólos definidos pelas Secretarias de Educação em data a ser acordada. Essa apresentação será avaliada pelos professores
das disciplinas, orientadores e mediadores pedagógicos visando à conclusão desta etapa do curso.


Descrição dos Momentos a Distância

Seminários a Distância: É uma atividade a distância que busca a apropriação do conteúdo específico, por parte dos alunos, com auxílio dos materiais didáticos especificamente preparados para essa especialização.

Estes, por sua vez, estão à sua disposição na WEB, no ambiente de aprendizagem e-ProInfo além de estarem disponibilizados em outros suportes como material impresso ou CD-ROM.

Seminários a Distância:  Buscam ampliar o debate por meio da participação de diferentes olhares integrando a cultura e as artes no contexto educacional.

Oficinas Temáticas Virtuais: Envolvem o uso das diferentes mídias e tecnologias de forma integrada à educação, visando à compreensão de suas implicações no processo de ensino e aprendizagem.

Oficinas Pedagógicas Assistidas: Têm o objetivo de propiciar oportunidades no que diz respeito ao desenvolvimento de práticas pedagógicas com uso integrado das tecnologias, em seu contexto de trabalho. Dessa forma, pretendem ser um espaço de interaprendizagem, mediante discussão e aprofundamento de determinados temas, sempre orientados pelo mediador pedagógico.

Orientação de Projeto e Trabalho de Conclusão de Curso: A construção do Trabalho de Conclusão do Curso (TCC) se dará após a realização das disciplinas ao final do terceiro eixo do curso, podendo, no entato, ser iniciada antes. O acompanhamento do TCC será realizado por um orientador de forma assistida e a distância.

Avaliação

Avaliação


Neste curso a avaliação é entendida como um processo permanente, integral e sistemático da aprendizagem, tanto na perspectiva de orientação como na de controle e motivação.

 

Ela compreende, por isso, momentos de autoavaliação, a distância e presencial. Veja a seguir um pouco sobre cada um desses:

 

A autoavaliação será permanente, a fim de permitir que o aluno verifique se está alcançando os objetivos e indicando os aspectos em que necessita de mais estudo ou maior orientação do professor ou de mais investimento nos fóruns, ou seja, de uma maior participação nos mecanismos de comunicação do ambiente e-ProInfo.

 

A avaliação a distância também será realizada ao longo de todo curso. Os trabalhos dos alunos são enviados aos mediadores pedagógicos para que verifiquem o desempenho deles, indicando atividades complementares ou de aprofundamento, sempre que julgarem necessário.

 

Os critérios de avaliação estabelecidos para o curso de Especialização Tecnologias em Educação pressupõem: a participação no fórum de discussão; a realização das tarefas propostas ao longo das disciplinas; e a entrega de um trabalho final para cada disciplina, visando à obtenção de uma nota igual ou superior a 6,0 (seis) em cada disciplina, oficina ou seminário cursados. A apresentação do Trabalho de

Conclusão do Curso é realizada presencialmente e tem como finalidade a atribuição de notas e a determinação e aprovação no curso.

Importante notar que é fundamental os alunos lerem o contrato didático do curso localizado na tela de apresentação do mesmo.

Estructura Curricular

Estrutura Curricular

 

O curso está proposto em três eixos temáticos. Estes eixos temáticos são constituídos da seguinte forma:
 

I. A Escola como Espaço Integrador de Mídias
 

Esse eixo compreende a recontextualização da escola como um espaço integrador de mídias, evidenciando os diferentes papéis e atuações dos protagonistas, bem como o papel das políticas públicas contribuindo para a visão crítico-construtiva sobre a incorporação de tecnologias na educação e o entendimento sobre o compromisso do Estado como orientador das políticas, fomentador e disseminador das práticas.
 

II. Gestão de Mídias na Comunidade Escolar

Esse eixo aborda a integração de diferentes espaços da comunidade, a valorização das artes e manifestações culturais, bem como evidencia o design didático e a autoria de projetos utilizando as diferentes mídias e tecnologias.
 

III. Integração de Tecnologias e Mídias no Fazer Pedagógico
 

Esse eixo enfatiza os conceitos, histórico e operação das diferentes mídias e tecnologias no cotidiano escolar, compreendendo suas potencialidades no planejamento e uso crítico destas. O eixo articulador é representado pelo desenvolvimento em grupos de projetos e acompanha o cursista em toda sua trajetória buscando articular a formação na ação, na qual assume diferentes papéis: a princípio, como aluno, posteriormente como designer, mediador e avaliador de práticas pedagógicas que integram distintas tecnologias.


Cada um dos eixos temáticos é abordado por meio de componentes curriculares como disciplinas e oficinas temáticas virtuais e oficinas pedagógicas assistidas.

Distribuição da carga horária e dos componentes curriculares

Abertura Solene e Seminário Introdutório. Presencial e Assistida 36 horas

 

I. Eixo Temático: A Escola como Espaço Integrador de Mídias - 100 horas
Disciplinas:

   Concepções de Aprendizagem - 25 horas
   Mídias na Educação: a prática do Formador - 25 horas
   Introdução às Narrativas e Roteiros Interativos para Educação - 25 horas

Seminário a Distância: Inclusão e Tecnologias Assistivas: sensibilização - 25 horas


II. Eixo Temático: Gestão de Mídias na Comunidade Escolar - 180 horas

Oficinas Pedagógicas Assistidas:

   O Professor e a Prática Pedagógica com a Integração de Mídias - 15 horas
   Recursos de Pesquisa na Web - 15 horas

Disciplinas:

   Design Didático - 25 horas
   Gestão e Integração das Tecnologias e Mídias Educacionais - 25 horas
   Mídia, Cultura e Sociedade - 25 horas

Seminário a Distância: Informática e Sociedade - 25 horas


III. Eixo Temático: Integração de Tecnologias e Mídias no Fazer Pedagógico
Oficinas Temáticas Virtuais:

   Projetos Pedagógicos Utilizando Texto, Imagem e Som - 15 horas
   Projetos Pedagógicos Utilizando Rádio e TV (TV escola, DVD na escola, webrádio, TV digital, Portal do Professor, Banco Internacional de Objetos Educacionais) - 15 horas
   Projetos Pedagógicos Utilizando Ambientes Interativos Virtuais (blog, e-ProInfo, orkut) - 15 horas
   Projetos Pedagógicos Utilizando Ferramentas de Autoria - 15 horas

Seminário a Distância: Pesquisa e Saber Docente - 25 horas


TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

Orientação de Projetos e TCC: Planejamento, Vivência e Análise do Trabalho de Conclusão do Curso - 24 horas

Apresentação dos TCCs - Presencial. 20 horas

Coordenações do curso

 A coordenação do projeto é exercida por uma Coordenação Acadêmica e coordenações específicas. A Coordenação Acadêmica tem como encargo a realização do programa, incluindo atividades de planejamento, produção de materiais, acompanhamento e avaliação do curso em diferentes aspectos, sempre apoiada pelas coordenações específicas. Cabe à Coordenação pelo Departamento de Educação assegurar a certificação do curso. Nessas tarefas, as coordenações contam com uma equipe de professores localizados em diferentes departamentos da Universidade e professores convidados que se encarregam da organização dos conteúdos das disciplinas, bem como do acompanhamento do seu processo de aprendizagem e da orientação dos seus trabalhos acadêmicos.
 

Além disso, contam com a CCEAD PUC-Rio, responsável pelo desenvolvimento dos materiais educacionais a distância e de todo seu desenvolvimento tecnológico. 

Os responsáveis pelas coordenações são:
 
- Coordenação Acadêmica: Gilda Helena Bernardino de Campos
- Coordenação de Avaliação e Acompanhamento: Gianna Oliveira Roque
- Coordenação de Software: Renato Araujo, Bernardo Pereira Nunes
- Coordenação de Criação: Claudio Perpetuo
- Coordenação Didática: Stella Pedrosa
- Coordenação de Desenvolvimento e Implementação de Materiais Didáticos: Eduardo Dantas, Igor Martins
- Coordenação de Mediação Pedagógica: Sergio Amaral, Leila Medeiros
- Coordenação pelo Departamento de Educação: Profª Maria Apparecida Mamede Neves

 
Los profesores que yo tuve a lo largo del curso fueron:

1. Vera Ribeiro de Souza
2. Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa
3. Sergio Botelho do Amaral
4. Gilda Helena Bernardino de Campos

Objetivos do Curso

Objetivos do Curso de Especialização em Tecnologias em Educação
 

Objetivos gerais:

• Preparar professores, que estão em exercício pleno de suas funções em escolas estaduais e municipais do Ensino Fundamental e Médio, para atuarem como formadores em Tecnologias aplicadas à Educação.
•  O curso pretende ampliar o conceito de educação mediada e integrada por tecnologias com a incorporação de todos os meios tecnológicos cabíveis, formando professores para a utilização destes meios.
• Promover a formação continuada dos docentes no uso das Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino Fundamental e no Ensino Médio das redes públicas, para melhoria progressiva da qualidade da Educação Básica.

Objetivos específicos:

• Desenvolver competências que permitam orientar, produzir, capacitar, apoiar e assistir ao uso/aplicação pedagógica das novas tecnologias de informação e comunicação nos sistemas escolares das diversas unidades da Federação.
• Desenvolver a competência tecnológico-pedagógica dos participantes para capacitar professores e equipes administrativas das escolas.
• Planejar e executar ações a partir de uma ótica transformadora viabilizando a articulação entre o projeto políticopedagógico, as atividades de gestão e a prática educativa mediada por tecnologias.
• Produzir conteúdos e projetos educacionais utilizando as diferentes linguagens e tecnologias.
• Atuar como agentes de mudanças educacionais.
• Usar a tecnologia e uso de mídias na educação de forma crítica e autônoma, de modo a capacitar professores, apoiar e assessorar o desenvolvimento de projetos e atividades em escolas e núcleos, planejar, administrar e avaliar projetos e experiências.
• Apoiar e promover o desenvolvimento de competências e habilidades tecnológico-pedagógicas de uso e gestão da tecnologia no exercício profissional nos NTEs e NTMs, em atividades de orientação, assistência, gestão e formação de recursos humanos para escolas, secretarias de educação e outras instituições.
• Possibilitar o desenvolvimento de competências para: analisar e resolver problemas, criar situações de integração de mídias e tecnologias na realidade de sala de aula, elaborar e desenvolver projetos e atividades que integram conhecimentos de distintas áreas do saber e as tecnologias e mídias disponíveis, inclusive as novas tecnologias de informação e comunicação.
• Possibilitar a tomada de consciência para compreender as várias dimensões do uso pedagógico das novas mídias e tecnologias, favorecendo a reconstrução das práticas educativas, tendo em vista o contexto da sociedade em constante mudança e uma nova visão epistemológica envolvida nos processos de conhecimento.
• Contribuir para o desenvolvimento de habilidades de articulação de processos de inter-relação (interpessoais e intergrupais), fazendo uso da competência emocional.
• Contribuir para a criação de condições que despertem nos profissionais a motivação para incorporação das mídias e tecnologias de informação e comunicação em suas práticas profissionais, apoio ao processo de planejamento tecnológico-educacional de escolas, assessoria pedagógica para o uso da tecnologia no processo de ensino e aprendizagem, acompanhamento e avaliação do uso pedagógico da tecnologia.
• Subsidiar o professor nas práticas educativas, utilizando o Portal do Professor, que possui as seguintes seções: Espaço da Aula, onde o professor poderá visualizar planos de aulas ou criar o seu; Jornal do Professor; Recursos Educacionais e Cursos e Materiais; Interação e Colaboração e Links.